Aquesta sessió va tenir un significat molt especial per a mi, tant pel moment, pel conte i pel grup. Treballar amb infants d’I4 implica portar les emocions o un moment on encara costa posar paraules clares i sovint es manifesten amb el cos, la veu i les mirades.  La seva classe està fent un projecte sobre volcans, i vaig creure que seria bónic treballar el conte Tinc un volcà i poder aixó captivar-los.

Els objectius d’aquesta sessió eren:

• Ajudar-los a identificar l’enuig.
• Introduir el concepte de control emocional i explicar unes eines senzilles per autoregular-se.

El fet que ja coneguessin paraules com “lava”, “erupció” o “cràter” em va permetre començar a treballar el sentit del conte amb molta més rapidesa. Quan vaig explicar la història de la protagonista, m’explicaven com el seu volcà explotava quan s’enfadaven, van fer gestos de complicitat, de reconeixement ja que gairebé tots feien igual. El L.D va dir “com quan jo crido perquè no em deixen pujar al tobogan”.

Després del conte, vam parlar de situacions que ens encenen el volcà i què podem fer per calmar-nos.

També vam fer una segona activitat breu en què els infants van representar amb el cos o la cara com es sentia l’Alba en diferents moments del conte. Aquest exercici va facilitar la comprensió emocional i va permetre detectar qui tenia més dificultat per identificar emocions pròpies i les alienes a ells.

A nivell psicopedagògic, crec que les metàfores visuals i els contes com a ponts emocionals són molt importants. Ainsworth ens parla de la importància d’un vincle per poder expressar-se; en aquest cas, el format reduït i fora de l’aula va crear aquest entorn de confiança i vem treballar aquest vincle també patern i matern de la protagonista amb els seus pares.

A nivell personal, em vaig sentir molt connectada i contenta del que anava succeint. Vaig sortir amb una sensació d’haver sembrat una llavor, petita però significativa i de poder trobar un espai de parla i de escolta sá i útil per a ells.

Hem plantejo programar una segona sessió on cada infant pogués dibuixar el seu propi volcà interior, identificar què l’encén i escriure o expressar maneres de “refredar-lo” crec que enfocada a un nivell superior com segón de primària.